A dobbantó program célja és lényege az volt 2008-’11 között, hogy egy olyan innovatív tanulási közeget hozzon létre, amelyben eredményesen lehet tanítani olyan diákokat, akik a „megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének organikus okra vissza nem vezethető, tartós és súlyos rendellenességével küzdő SNI tanulók”.
Ehhez a program első évében a tanárokat, mentorokat készítették fel az új kihívásra. Utána a speciálisan kialakított tantermekben gyorsan beteltek a helyek, a program nagyon népszerű volt. A programot a következő videó jól összefoglalja:
A diákok 15 osztályban tanultak, összesen 200-an, és mindössze 3%-uk nem tudott innen sem tovább lépni. (A hagyományos szakiskolák 30%-os lemorzsolódási aránya helyett!) Vagyis a programot mindenképp sikeresnek lehet mondani. Ez is mutatja, hogy néha elég egy új, innovatív módszer és barátságosabb környezet ahhoz, hogy az egyébként tanulási nehézségekkel küzdő diákoknak támaszt nyújthassunk. Ezzel a hátrányos szociális környezetet tudjuk kiküszöbölni.
Ehhez a legfontosabb talán azt kiemelni, hogy a munka világára való felkészítést, életpálya-tervezést is egyénre szabottan tanítottak a diákoknak!
2. A KOMP és MHGY programok
A Salvatira Alapítvány programjai, melynek nevei "Kompetencia központú oktatásfejlesztés, a munkavállalásra való felkészítés egyéni programja", avagy KOMP és "Munkahelyi gyakorlat", vagyis MHGY.
„A Munkahelyi Gyakorlat programunk (MHGY) a speciális szakiskolába járó tanulók, továbbá inaktív értelmi sérült felnőttek integrált munkavállalásra felkészítő programja, amelynek keretében a résztvevők különböző nyílt munkaerő-piaci munkahelyeken töltik gyakorlatukat. Az ügyfeleink kis csoportokban, kísérő jelenlétével, számos munkahelyet, munkatípust megismernek, megtanulják elfogadni a munkahelyi elvárásokat és megismerik a különböző munkahelyi kultúrákat.” A http://salvavita.hu/mhgy/ honlap alapján így lehet pár sorban össze foglalni.
A programnak több részből áll:
1.MHGY iskolai program
A MHGY iskolai modellprogramja született meg elsőként, már 1996-ban kidolgozta fent említett alapítvány. Az ország 19 településének speciális és készségfejlesztő speciális szakiskolája működteti sikeresen, és már 19 éve működik értelmi sérült fiatalok munkára felkészítő iskolai programjaként.
2.Családi Munkahelyi Gyakorlat program
Az iskolai program adaptációjaként az alapítvány 2006-ban dolgozta ki a Családi Munkahelyi Gyakorlat Programot (CSMHGY) felnőtt korú, családban élő, inaktív, értelmi sérült álláskeresők számára.
Ezáltal nem engedi el a sérült emberek kezét, amikor kikerülnek az oktatási rendszerből! Amit nagyon fontosnak tartok, hiszen amíg iskolába jár a fogyatékos gyermek rengeteg támogatást kap. Viszont, amint elhagyja annak falait, nincs egy háló vagy segítő kéz, hogy továbbra megkapja a számára szükséges támogatást mindennapjaihoz.
A program keretében a „Felkészülni…Rajt! Cél : a munka!” nevű képzést, kínálják azoknak a felnőtt inaktív, értelmi sérült személyeknek, akik nem rendelkeznek kellő munkatapasztalattal, és ez megnehezíti elhelyezkedésüket.
3.Intézményi Munkahelyi Gyakorlat Program
A Munkahelyi Gyakorlat iskolai program adaptációjaként született meg szintén 2006-ban az Intézményi Munkahelyi Gyakorlat (IMHGY) program is, amely a szociális intézetekben élő és nappali ellátást igénybe vevő fogyatékos embereket készíti fel az intézeten kívüli munkára.
Az Intézményi Munkahelyi Gyakorlat programot jelenleg nyolc intézmény működteti országszerte.
A fent bemutatott programok jól mutatják, milyen sokrétűen kell megsegíteni egy sérült személyt. Emiatt hasznosak a fent bemutatott innovációk, és lenne fontos, hogy minél több ilyen legyen. Illetve ha már léteznek megfelelő támogatást kapjanak.
Fehér I., Schmitsek Sz., Schüttler V., és Szauer Cs. (2010) Az EU 2020 Stratégia és a fogyatékos emberek számára hozzáférhető szakiskolai innovációk Magyarországon. Gyógypedagógiai Szemle, (3)
AJÁNLOM AZ OLDALT
